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  問(wèn)：我是一個(gè)陪讀家長(zhǎng)，我女兒上高二了。最近兩次考試，她成績(jī)考的不是很理想。從這之后，她就開(kāi)始因?yàn)榭荚嚩箲]，經(jīng)?？记笆?，脾氣也越來(lái)越差。常常學(xué)習(xí)到很晚，但是成績(jī)還是沒(méi)有什么起色?？此蔽乙哺保遣恢涝趺床拍軒偷蒙纤?。

  答：如果確定你的孩子已經(jīng)出現(xiàn)考試焦慮的癥狀，作為家長(zhǎng)請(qǐng)首先保證自己的情緒穩(wěn)定。如果你也隨之焦慮，只會(huì)進(jìn)一步加深孩子的焦慮感。事實(shí)上情緒是會(huì)傳染的，表面上看：父母的焦慮是由孩子引起的，但深究下去我們發(fā)現(xiàn)，往往正是父母的焦慮才引發(fā)了孩子的焦慮。因此，想要緩解孩子的焦慮，請(qǐng)先緩解自己的焦慮——無(wú)論你的這種焦慮是來(lái)自職業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系，或是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。另外，在家里時(shí)常播放一些輕柔舒緩的音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)能令人放松身心的起居環(huán)境對(duì)于緩解焦慮也十分有幫助。

  問(wèn)：一天早上，讀高三的兒子突然跟我說(shuō)：“爸爸，我要是考不上大學(xué)怎么辦？為什么我一定要考大學(xué)？”說(shuō)著他就開(kāi)始流眼淚，但是表情卻很平靜。這讓我很吃驚，我連忙問(wèn)他發(fā)生了什么事，他卻反復(fù)強(qiáng)調(diào)沒(méi)有特別的事發(fā)生，只是最近總是在想這個(gè)問(wèn)題。孩子這是怎么了？

  答：孩子在高考的關(guān)頭，突然開(kāi)始思考起“學(xué)習(xí)的意義”的問(wèn)題，突然失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是典型的“考試焦慮”癥狀，并不算反常。他的這種考試焦慮顯然并不是最近才有的。開(kāi)始的時(shí)候，這種焦慮能夠激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，通過(guò)努力取得理想的成績(jī)，進(jìn)而焦慮減少。但是長(zhǎng)時(shí)間和大量的努力沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，累積的壓力越來(lái)越大，信心卻越來(lái)越小，焦慮情緒就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。這時(shí)我們所說(shuō)的心理緊張水平與活動(dòng)效果關(guān)系的“倒U曲線”開(kāi)始發(fā)揮作用。當(dāng)孩子心里的絕望情緒逐漸積累，他會(huì)開(kāi)始懷疑整件事情從開(kāi)始就是錯(cuò)的。希望通過(guò)證明這些命題是錯(cuò)誤的來(lái)避免承擔(dān)失敗的責(zé)任——這件事本身就不值得做，我沒(méi)有傲到并不是我的能力不行。

  對(duì)于這樣的焦慮狀態(tài)，除了前面提到的“自信訓(xùn)練”之外，還可以通過(guò)“放松訓(xùn)練”的方法來(lái)緩解其焦慮癥狀。讓孩子能夠?qū)W會(huì)自我調(diào)節(jié)，逐步將成績(jī)恢復(fù)到正常水準(zhǔn)。所謂“放松訓(xùn)練”就是通過(guò)調(diào)節(jié)自己的呼吸，或語(yǔ)言上的自我暗示等方法，使全身的肌肉一步步放松，如對(duì)自己暗示“頭部放松”，之后再“頸部放松”……增強(qiáng)大腦對(duì)全身控制支配能力的訓(xùn)練方法。在放松訓(xùn)練過(guò)程中，隨著全身肌肉的放松，利用肌肉和大腦之間雙向傳導(dǎo)的特性，讓大腦隨著肌肉的放松慢慢入靜，從而調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平，這樣就可以起到緩解情緒焦慮的作用。

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